DESSINE TOI

PREMIER JOUR

 

Matinée : 09h-12h30

Présentation de la méthode du Docteur Bloomberg

Que sont les réflexes primitifs et leurs rôles ?

Les phases de vie d'un réflexe, son développement, sa maturité, son intégration

Les réflexes primitifs, le tronc cérébral, la formation réticulée, les noyaux vestibulaires, le système d'activation réticulaire

Le cortex préfrontal, la cognition, les neurotransmetteurs

Analyse de la compréhension du dessin, la symbolique des traits, de la position, des formes

Apprendre à regarder l'enfant pendant qu'il dessine

Etude du premier dessin, ce que l'on voit et ce que l'on ne voit pas, raconter son historique intra-utérine (naissance, premiers chocs, chute, trauma), intolérances alimentaires

Construire son profil sensoriel

Confirmation de votre étude clinique

Dépister les réflexes prioritaires à reconstruire

 

Après-midi : 13h30-17h00

Etude du deuxième dessin

Comprendre la thérapie par le froid pour les chutes et les traumas

Installer une latéralité efficace

Analyse du troisième dessin et intégration des réflexes étudiés à renforcer

Analyse, révision de la journée

 

DEUXIEME JOUR

 

Matinée : 9h30-12h30

Révision des mouvements de la journée précédente

Etude de plusieurs dessins

chaque participant participe à l'interprétation des dessins proposés et des mouvements à faire en priorité

 

Après-midi : 13h30-17h00

Etude du dessin avant et fin de séance, les différences observées, pourquoi laisser l'enfant et le parent les observer

Mise en situation pour faciliter les intégration sensorielles combinées

Expliquer aux parents l'importance de  continuer les mouvements à la maison et pourquoi réunir pieds, mains, bouche, yeux

Quels mouvements donner aux parents pour le quotidien ?

Et le après ? Quelle séance ? Comment continuer ?

Comment introduire les intolérances alimentaires avec un dessin ?

Questions réponses

Révisions et clôture de la formation

 

• Savoir comprendre, interpréter le dessin d'un enfant.
• L'expliquer clairement aux parents et à l'enfant.
• Monter un profil sensoriel. 
• Savoir par quel réflexe commencer la séance.
• Interpréter les différences entre le dessin du départ et celui de fin de séance savoir donner des explications sur les changements.

Parents, instituteurs, institutrices, éducateurs, professionnels de la petite enfance, ergothérapeutes, physiothérapeutes, étudiants en kinésiologie...

Etre majeur.

Tout au long de la formation les outils pédagogiques sont utilisés pour favoriser l'apprentissage des stagiaires, en alternance avec des apports en cours magistraux, des jeux d'apprentissage (balles, activités kiné-tactiles,…), des activités en groupe,… De nombreux types de supports sont utilisés : écrits, audios, visuels, tactiles…

Supports pédagogiques :  manuels,  fiches pédagogiques, écran avec projection du cours, des vidéos, sachets, balles, table de massage

Évaluation écrite par QCM sur les connaissances théoriques des stagiaires. Évaluation au fur et à mesure du déroulé de la formation sur les acquisitions pratiques des stagiaires