BALLES ET REFLEXES

PREMIER JOUR

 

Matinée : 9h-12h30

Présentation de la méthode du docteur Bloomberg

Que sont les réflexes primitifs et leurs rôles

Les phases de vie d'un réflexe, son développement, sa maturité, son intégration

Les mouvements rythmiques passifs

Les réflexes primitifs, le tronc cérébral, la formation réticulée, les noyaux vestibulaires, le système d'activation réticulaire

Le cortex préfrontal, la cognition, les neurotransmetteurs

Analyse de la posture en position, debout

Le cervelet, le rythme, le langage, les mouvements des yeux, la motricité, l'équilibre, le système émotionnel et cognitif

Pratique des mouvements actifs pour stimuler les zones du cervelet

 

Après-midi : 13h30-17h00

Étude du système vestibulaire de la formation réticulée

Analyse du réflexe tonique labyrinthique. Son histoire, les conséquences de son non intégration sur la posture, sur la connexion, sur les émotions, sur le comportement, sur le mouvement général, test clinique et son intégration

Apprentissage de la tenue du sachet et de la balle. Comprendre le rythme, jeter, lancer, attraper, viser

Mise en pratique de 18 mouvements en lien avec le renforcement du RTL, les systèmes visuels auditifs et de l'équilibre

Étude du réflexe de galant avec des stratégies de mouvements en lien avec la stabilité, l'enracinement, l'ancrage

Méditation

Analyse, révision de la journée

 

DEUXIÈME JOUR

 

Matinée : 9h-12h30

Révision des mouvements de la journée précédente

Étude du réflexe de landau, causes et conséquences de son non intégration, tests cliniques et intégration avec les balles et les sachets

Étude du réflexe tonique asymétrique cou - son rôle, les causes et les conséquences de son non intégration - avec les balles et les sachets

Étudie réflexe de Babinski, son rôle, les conséquences de son non intégration - tests cliniques - intégration

 

Après-midi : 13h30-17h00

Étude des réflexes des mains et des pieds avec balles et sachets et planches d'équilibre

​Étude du réflexe tonique symétrique du cou avec balles et sachets

Les yeux : l'accommodation la perception visuelle, la poursuite oculaire, la latéralité visuelle.

Les oreilles : l'écoute active par les sons et le rythme, yeux ouverts et yeux fermés.

• Utiliser des balles et des sachets pour développer et intégrer des réflexes.
• Savoir utiliser correctement les balles.
• La prise de précision, savoir définir un son.
• Comprendre comment la stratégie motrice joue pour intégrer un réflexe.
• Savoir faire la différence entre jongler et faire un travail avec les balles.
• Savoir enseigner à l'enfant toutes les étapes : savoir tenir lancer récupérer la balles rythmiquement.
• Développer un sens de l'observation du pourquoi l'enfant est en difficulté : est ce le rythme? Le bras mal positionné? La main pas à sa place?

Parents, instituteurs, institutrices, éducateurs, professionnels de la petite enfance, ergothérapeutes, physiothérapeutes, étudiants en kinésiologie...

Etre majeur.

Tout au long de la formation les outils pédagogiques sont utilisés pour favoriser l'apprentissage des stagiaires, en alternance avec des apports en cours magistraux, des jeux d'apprentissage (balles, activités kiné-tactiles,…), des activités en groupe,… De nombreux types de supports sont utilisés : écrits, audios, visuels, tactiles… Chaque journée est composée de mouvements effectués débout.
Un tour de table est proposé pour que chacun puisse exprimer ses attentes en début de formation et ses ressentis à la fin de chaque module de formation.

Salle de formation, tables professionnelles de massage, chaises, coussins, squelette humain, matériel et manuels de cours des créateurs officiels (IKC et des créateurs) fournis.

Évaluation écrite par QCM sur les connaissances théoriques des stagiaires. Évaluation au fur et à mesure du déroulé de la formation sur les acquisitions pratiques des stagiaires